| Titre : |
Comprendre et apprendre dans l'interaction : les séquences d'explication en classe de français langue seconde |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Virginie Fasel Lauzon, Auteur |
| Editeur : |
Bern : Peter Lang |
| Année de publication : |
2014 |
| Collection : |
Linguistic insights, ISSN 14248689 num. 184 |
| Importance : |
1 vol. (292 p.) |
| Format : |
23 cm. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-3-0343-1451-0 |
| Note générale : |
Bibliogr. p. [277]-289. Index |
| Langues : |
Français (fre) Langues originales : Français (fre) |
| Mots-clés : |
Langues étude et enseignement Français (langue) Etude et enseignement Allophones Compétence de communication (linguistique) |
| Résumé : |
Qu'est-ce qu'une explication ? Quelles sont les ressources mobilisées pour demander ou donner une explication ? Quelles sont les difficultés que rencontrent les apprenants du français langue seconde (L2) lorsqu'ils demandent ou donnent une explication ? Quelles opportunités peuvent émerger de la participation à des interactions en classe pour développer la compétence d'explication ? Cet ouvrage vise à répondre à ces questions à travers l'étude approfondie de séquences d'explication prenant place en classe de français L2. Il propose une description systématique de la manière dont ces séquences sont ouvertes, (co-)gérées et closes, un inventaire des ressources mobilisées par les élèves pour demander et donner des explications, ainsi qu'une analyse des opportunités d'apprentissage qui peuvent émerger de la participation des élèves à la gestion des séquences d'explication, pour apprendre en expliquant mais surtout pour apprendre à expliquer. L'ouvrage nourrit les réflexions actuelles sur l'enseignement/apprentissage de l'oral et le développement de la compétence d'interaction en contexte scolaire. |
Comprendre et apprendre dans l'interaction : les séquences d'explication en classe de français langue seconde [texte imprimé] / Virginie Fasel Lauzon, Auteur . - Bern : Peter Lang, 2014 . - 1 vol. (292 p.) ; 23 cm.. - ( Linguistic insights, ISSN 14248689; 184) . ISBN : 978-3-0343-1451-0 Bibliogr. p. [277]-289. Index Langues : Français ( fre) Langues originales : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Langues étude et enseignement Français (langue) Etude et enseignement Allophones Compétence de communication (linguistique) |
| Résumé : |
Qu'est-ce qu'une explication ? Quelles sont les ressources mobilisées pour demander ou donner une explication ? Quelles sont les difficultés que rencontrent les apprenants du français langue seconde (L2) lorsqu'ils demandent ou donnent une explication ? Quelles opportunités peuvent émerger de la participation à des interactions en classe pour développer la compétence d'explication ? Cet ouvrage vise à répondre à ces questions à travers l'étude approfondie de séquences d'explication prenant place en classe de français L2. Il propose une description systématique de la manière dont ces séquences sont ouvertes, (co-)gérées et closes, un inventaire des ressources mobilisées par les élèves pour demander et donner des explications, ainsi qu'une analyse des opportunités d'apprentissage qui peuvent émerger de la participation des élèves à la gestion des séquences d'explication, pour apprendre en expliquant mais surtout pour apprendre à expliquer. L'ouvrage nourrit les réflexions actuelles sur l'enseignement/apprentissage de l'oral et le développement de la compétence d'interaction en contexte scolaire. |
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