| Titre : |
Le tournant éthique en didactique de la littérature |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Brigitte Louichon, Éditeur scientifique ; Marion Sauvaire, Éditeur scientifique |
| Editeur : |
Lyon : ENS Editions |
| Année de publication : |
DL 2019 |
| Importance : |
1 vol. (177 p.) |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
979-10-362-0126-4 |
| Note générale : |
N58 de 2018 de :"Reperes : recherches en didactique du français langue maternelle", ISSN 1157-1330 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Littérature étude et enseignement 1990-2020 Esprit critique Morale Ouvrages de référence |
| Résumé : |
En 2015, les programmes d'enseignements français pour les cycles 3 et 4 assignent Áa l'enseignement de la littérature des enjeux littéraires et de formation personnelle. Parallelement, les programmes d'enseignement moral et civique (en France) ou d'éthique et culture religieuse (au Québec) conferent aux 'uvres littéraires la possibilité de développer la pensée critique des éeves, leur responsabilité civique et leur réflexivité, sur les plans personnel et social. Ce numéro de RepÁeres interroge cette évolution notable de la prescription institutionnelle relative aux enjeux éthiques de l'enseignement de la littérature et contribue Áa mieux en cerner les implications dans différents pays francophones, au primaire et au secondaire. Le « tournant Âethique » en Âetudes littÂeraires, dÂejÁa ancien, jouit-il d'une rÂeception renouvelÂee en didactique de la littÂerature' Que signifie enseigner la littÂerature dans une intention Âethique aujourd'hui' Comment Âeviter l'utilisation moralisante, voire moralisatrice, de la littÂerature Áa l'Âecole' Comment articuler les valeurs analysables dans les 'uvres, portÂees par chaque lecteur, (dÂe)construites dans les interactions en classe et prescrites par l'institution scolaire' Qu'est-ce qui se dit et se tait, s'observe et se dissimule quand il s'agit d'Âethique en classe de littÂerature' Les auteurs abordent ces questions essentielles selon des perspectives ÂepistÂemologiques, thÂeoriques et praxÂeologiques croisÂees. |
Le tournant éthique en didactique de la littérature [texte imprimé] / Brigitte Louichon, Éditeur scientifique ; Marion Sauvaire, Éditeur scientifique . - Lyon : ENS Editions, DL 2019 . - 1 vol. (177 p.) ; 24 cm. ISBN : 979-10-362-0126-4 N58 de 2018 de :"Reperes : recherches en didactique du français langue maternelle", ISSN 1157-1330 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Littérature étude et enseignement 1990-2020 Esprit critique Morale Ouvrages de référence |
| Résumé : |
En 2015, les programmes d'enseignements français pour les cycles 3 et 4 assignent Áa l'enseignement de la littérature des enjeux littéraires et de formation personnelle. Parallelement, les programmes d'enseignement moral et civique (en France) ou d'éthique et culture religieuse (au Québec) conferent aux 'uvres littéraires la possibilité de développer la pensée critique des éeves, leur responsabilité civique et leur réflexivité, sur les plans personnel et social. Ce numéro de RepÁeres interroge cette évolution notable de la prescription institutionnelle relative aux enjeux éthiques de l'enseignement de la littérature et contribue Áa mieux en cerner les implications dans différents pays francophones, au primaire et au secondaire. Le « tournant Âethique » en Âetudes littÂeraires, dÂejÁa ancien, jouit-il d'une rÂeception renouvelÂee en didactique de la littÂerature' Que signifie enseigner la littÂerature dans une intention Âethique aujourd'hui' Comment Âeviter l'utilisation moralisante, voire moralisatrice, de la littÂerature Áa l'Âecole' Comment articuler les valeurs analysables dans les 'uvres, portÂees par chaque lecteur, (dÂe)construites dans les interactions en classe et prescrites par l'institution scolaire' Qu'est-ce qui se dit et se tait, s'observe et se dissimule quand il s'agit d'Âethique en classe de littÂerature' Les auteurs abordent ces questions essentielles selon des perspectives ÂepistÂemologiques, thÂeoriques et praxÂeologiques croisÂees. |
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