| Titre : |
Dynamiques langagières et logiques professorales en classe du langue : agir avec et dans le groupe |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Laura Nicolas, Auteur |
| Editeur : |
Villeneuve-d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion |
| Année de publication : |
2019 |
| Collection : |
Éducation et didactiques, ISSN 12817597 |
| Importance : |
225 p. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7574-2808-5 |
| Note générale : |
Bibliogr. p. 201-215. Index |
| Langues : |
Français (fre) Langues originales : Français (fre) |
| Mots-clés : |
Français (langue) Étude et enseignement Allophones Interaction en éducation France 1990-.... |
| Résumé : |
Que le cadre soit scolaire ou universitaire, l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères s'effectuent majoritairement au sein de situations de travail collectives. Comment, dans ces situations, l'enseignant agit-il pour articuler ses propres attentes, les besoins collectifs et les besoins individuels des élèves' Cette question est traitée à partir de l'analyse des interactions verbales entre apprenants et enseignants et des logiques professorales qui sous-tendent la gestion de groupe en contexte didactique. Cette étude met ainsi au jour les stratégies langagières dont usent les enseignants pour inciter les prises de parole des élèves et aussi pour amplifier la portée collective de ces interventions. Au travers de ces stratégies, apparait la compétence des enseignants à penser et à agir avec et pour le groupe: leurs réactions aux interventions de chaque élève est basée, entre autres critères d'évaluation, à l'aune de la «pertinence collective» qu'ils attribuent à ces interventions. |
Dynamiques langagières et logiques professorales en classe du langue : agir avec et dans le groupe [texte imprimé] / Laura Nicolas, Auteur . - Villeneuve-d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion, 2019 . - 225 p. ; 24 cm. - ( Éducation et didactiques, ISSN 12817597) . ISBN : 978-2-7574-2808-5 Bibliogr. p. 201-215. Index Langues : Français ( fre) Langues originales : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Français (langue) Étude et enseignement Allophones Interaction en éducation France 1990-.... |
| Résumé : |
Que le cadre soit scolaire ou universitaire, l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères s'effectuent majoritairement au sein de situations de travail collectives. Comment, dans ces situations, l'enseignant agit-il pour articuler ses propres attentes, les besoins collectifs et les besoins individuels des élèves' Cette question est traitée à partir de l'analyse des interactions verbales entre apprenants et enseignants et des logiques professorales qui sous-tendent la gestion de groupe en contexte didactique. Cette étude met ainsi au jour les stratégies langagières dont usent les enseignants pour inciter les prises de parole des élèves et aussi pour amplifier la portée collective de ces interventions. Au travers de ces stratégies, apparait la compétence des enseignants à penser et à agir avec et pour le groupe: leurs réactions aux interventions de chaque élève est basée, entre autres critères d'évaluation, à l'aune de la «pertinence collective» qu'ils attribuent à ces interventions. |
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