| Titre : |
Introduction à la didactique du discours oral en classe de français |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Robert Akilimali Handjinga, Auteur |
| Editeur : |
Paris : L'Harmattan |
| Année de publication : |
2020 |
| Collection : |
Comptes rendus |
| Importance : |
299 p. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-343-21900-4 |
| Note générale : |
Bibliogr. p. 271-281 |
| Langues : |
Français (fre) Langues originales : Français (fre) |
| Mots-clés : |
Communication orale Étude et enseignement Français (langue) |
| Résumé : |
Pour nombre de praticiens, et selon les cultures éducatives, le discours, en tant que but ultime de l'enseignement de la langue, constitue un objet multiforme derrière lequel se cacheraient des réalités variées. Cet ouvrage tente de clarifier, de formaliser l'objet « discours », de comprendre les ramifications en réseau dans l'activité discursive et de saisir les propriétés impliquées dans l'expérience interactionnelle des sciences du langage et de la didactique des langues. Grâce à une meilleure connaissance des enjeux et des systèmes en jeu, on lèverait l'impression de complexité attachée à l'activité de didactique du discours. |
Introduction à la didactique du discours oral en classe de français [texte imprimé] / Robert Akilimali Handjinga, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2020 . - 299 p. ; 24 cm. - ( Comptes rendus) . ISBN : 978-2-343-21900-4 Bibliogr. p. 271-281 Langues : Français ( fre) Langues originales : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Communication orale Étude et enseignement Français (langue) |
| Résumé : |
Pour nombre de praticiens, et selon les cultures éducatives, le discours, en tant que but ultime de l'enseignement de la langue, constitue un objet multiforme derrière lequel se cacheraient des réalités variées. Cet ouvrage tente de clarifier, de formaliser l'objet « discours », de comprendre les ramifications en réseau dans l'activité discursive et de saisir les propriétés impliquées dans l'expérience interactionnelle des sciences du langage et de la didactique des langues. Grâce à une meilleure connaissance des enjeux et des systèmes en jeu, on lèverait l'impression de complexité attachée à l'activité de didactique du discours. |
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