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Auteur Dan Van Raemdonck |
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Titre : 100 fiches pour comprendre la linguistique : 1er cycle universitaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Siouffi, Auteur ; Dan Van Raemdonck, Auteur Editeur : Rosny-sous-Bois : Bréal Année de publication : 1999 Collection : 100 fiches Importance : 224 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 9782842914538 Note générale : Bibliogr. p. 221-224. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Linguistique Manuels d'enseignement supérieur 100 fiches pour comprendre la linguistique : 1er cycle universitaire [texte imprimé] / Gilles Siouffi, Auteur ; Dan Van Raemdonck, Auteur . - Rosny-sous-Bois : Bréal, 1999 . - 224 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (100 fiches) .
ISSN : 9782842914538
Bibliogr. p. 221-224. Index
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Titre : 100 fiches pour comprendre la linguistique : 1er cycle universitaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Siouffi ; Dan Van Raemdonck Editeur : Rosny-sous-Bois : Bréal Année de publication : 2010 Collection : 100 fiches Importance : 224p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7495-0880-1 Note générale : Index des notions. Index des noms. Bibliogr. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Linguistique 100 fiches pour comprendre la linguistique : 1er cycle universitaire [texte imprimé] / Gilles Siouffi ; Dan Van Raemdonck . - Rosny-sous-Bois : Bréal, 2010 . - 224p. : couv. ill. en coul. ; 24cm. - (100 fiches) .
ISBN : 978-2-7495-0880-1
Index des notions. Index des noms. Bibliogr.
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Mots-clés : Linguistique Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26972 F/7743 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible 26973 F/7744 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible 26974 F/7745 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible 26975 F/7746 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible 26976 F/7747 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible
Titre : 100 fiches pour comprendre les notions de grammaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Siouffi ; Dan Van Raemdonck Editeur : Rosny-sous-Bois : Bréal Année de publication : 2007 Importance : 220p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7495-0302-8 Note générale : Bibliogr. Index des notions Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Grammaire 100 fiches pour comprendre les notions de grammaire [texte imprimé] / Gilles Siouffi ; Dan Van Raemdonck . - Rosny-sous-Bois : Bréal, 2007 . - 220p. : couv. ill. en coul. ; 24cm.
ISBN : 978-2-7495-0302-8
Bibliogr. Index des notions
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Grammaire Réservation
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Titre : Le sens grammatical : Référentiel à l'usage des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Dan Van Raemdonck, Auteur ; Marie Detaille, Auteur ; Lionel Meinertzhagen, Auteur Mention d'édition : 2ème éd Editeur : Bruxelles : Peter Lang Année de publication : 2015 Collection : Gramm-R, ISSN 20302363 num. N 10 Importance : 1 vol. (485 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8076-0086-7 Note générale : Bibliogr. p. 468-473. Notes bibliogr Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) Grammaire étude et enseignement Référentiel (éducation) Résumé : Ceci n'est pas une grammaire. Quoique. N'est-il pas présomptueux de vouloir rajouter une grammaire à la grammaire ? Cependant, les enseignants que nous rencontrons depuis plusieurs années maintenant ressentent et pensent la grammaire comme arbitraire et dogmatique, peu systémique. Leur attitude révèle une certaine insécurité face à la matière à enseigner. D'où la démarche entreprise de rédiger un référentiel grammatical à leur usage. Plutôt qu'une parole dogmatique, nous proposons un chemin progressif d'acquisition, comme en spirale. L'appropriabilité du discours grammatical dépend, selon nous, de la réinstauration du sens. En effet, si le savoir a du sens pour l'apprenant, si le système présenté est organisé de manière cohérente et ne se réduit pas à une classification ou à un étiquetage décalés de l'usage et de la construction/interprétation de la signification, la grammaire, qui n'est dès lors plus orthocentrée, apparaitra plus en phase avec la langue telle que l'exploitent les divers usagers. Elle ne sera plus vue comme un discours abstrait et inappropriable car inadapté. Dans cette perspective, nous avons interrogé le savoir à transmettre, révisé le discours sur la langue afin de nous assurer de sa justesse – celui-ci ayant trop souvent été constitué en savoir presque en soi –, de sa cohérence et de son appropriabilité, et proposé une " linguistique applicable ". Le sens grammatical : Référentiel à l'usage des enseignants [texte imprimé] / Dan Van Raemdonck, Auteur ; Marie Detaille, Auteur ; Lionel Meinertzhagen, Auteur . - 2ème éd . - Bruxelles : Peter Lang, 2015 . - 1 vol. (485 p.) : ill. ; 22 cm.. - (Gramm-R, ISSN 20302363; N 10) .
ISBN : 978-2-8076-0086-7
Bibliogr. p. 468-473. Notes bibliogr
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) Grammaire étude et enseignement Référentiel (éducation) Résumé : Ceci n'est pas une grammaire. Quoique. N'est-il pas présomptueux de vouloir rajouter une grammaire à la grammaire ? Cependant, les enseignants que nous rencontrons depuis plusieurs années maintenant ressentent et pensent la grammaire comme arbitraire et dogmatique, peu systémique. Leur attitude révèle une certaine insécurité face à la matière à enseigner. D'où la démarche entreprise de rédiger un référentiel grammatical à leur usage. Plutôt qu'une parole dogmatique, nous proposons un chemin progressif d'acquisition, comme en spirale. L'appropriabilité du discours grammatical dépend, selon nous, de la réinstauration du sens. En effet, si le savoir a du sens pour l'apprenant, si le système présenté est organisé de manière cohérente et ne se réduit pas à une classification ou à un étiquetage décalés de l'usage et de la construction/interprétation de la signification, la grammaire, qui n'est dès lors plus orthocentrée, apparaitra plus en phase avec la langue telle que l'exploitent les divers usagers. Elle ne sera plus vue comme un discours abstrait et inappropriable car inadapté. Dans cette perspective, nous avons interrogé le savoir à transmettre, révisé le discours sur la langue afin de nous assurer de sa justesse – celui-ci ayant trop souvent été constitué en savoir presque en soi –, de sa cohérence et de son appropriabilité, et proposé une " linguistique applicable ". Réservation
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