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Titre : Approches didactiques de la littérature Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Dufays, Directeur de publication ; Nathalie Denizot, Directeur de publication ; Brigitte Louichon, Directeur de publication Editeur : Namur : Presses universitaires de Namur Année de publication : 2019 Collection : Recherches en didactique du français num. 11 Importance : 1 vol. (188 p.) Présentation : couv ill en coul. Format : 24 x 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978239029027 Note générale : Références bibliographiques en fin de chapitre Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) étude et enseignement Littérature Etude et enseignement Résumé : Parce que la didactique de la littérature est un champ de recherche jeune, la diversité et la vitalité des travaux récents qui la concernent posent la question des approches et des méthodes de recherche en jeu. C'est au coeur de ce questionnement que s'inscrit cet ouvrage. Penser la didactique de la littérature comme un contenu spécifique conduit à penser la littérature comme un (méta) contenu de la discipline français, qu'il est possible de questionner à l'aide des concepts élaborés en didactique du français et dans d'autres didactiques. Approches didactiques de la littérature doit ainsi s'entendre comme une question ouverte, portant autant sur la nature de ces approches, leur histoire, que sur les notions et concepts qu'elles privilégient ou qu'elles négligent et les méthodologies qu'elles convoquent. Conformément à l'esprit de la collection "Recherches en didactique du français" de l'AIRDF, il s'agit ici de rassembler des éléments de synthèse produits par différents auteurs pour faire un bilan d'étape, forcément provisoire, mais indispensable, de ce champ de recherches. A cette fin, un premier axe de l'ouvrage est consacré à l'histoire et à la définition du champ des approches didactiques de la littérature, tandis qu'un deuxième axe s'intéresse aux notions et aux concepts travaillés dans et par les recherches de ce champ et qu'un troisième axe interroge les approches et les méthodes mises en oeuvre dans ces travaux. Approches didactiques de la littérature [texte imprimé] / Jean-Louis Dufays, Directeur de publication ; Nathalie Denizot, Directeur de publication ; Brigitte Louichon, Directeur de publication . - Namur : Presses universitaires de Namur, 2019 . - 1 vol. (188 p.) : couv ill en coul. ; 24 x 16 cm. - (Recherches en didactique du français; 11) .
ISSN : 978239029027
Références bibliographiques en fin de chapitre
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) étude et enseignement Littérature Etude et enseignement Résumé : Parce que la didactique de la littérature est un champ de recherche jeune, la diversité et la vitalité des travaux récents qui la concernent posent la question des approches et des méthodes de recherche en jeu. C'est au coeur de ce questionnement que s'inscrit cet ouvrage. Penser la didactique de la littérature comme un contenu spécifique conduit à penser la littérature comme un (méta) contenu de la discipline français, qu'il est possible de questionner à l'aide des concepts élaborés en didactique du français et dans d'autres didactiques. Approches didactiques de la littérature doit ainsi s'entendre comme une question ouverte, portant autant sur la nature de ces approches, leur histoire, que sur les notions et concepts qu'elles privilégient ou qu'elles négligent et les méthodologies qu'elles convoquent. Conformément à l'esprit de la collection "Recherches en didactique du français" de l'AIRDF, il s'agit ici de rassembler des éléments de synthèse produits par différents auteurs pour faire un bilan d'étape, forcément provisoire, mais indispensable, de ce champ de recherches. A cette fin, un premier axe de l'ouvrage est consacré à l'histoire et à la définition du champ des approches didactiques de la littérature, tandis qu'un deuxième axe s'intéresse aux notions et aux concepts travaillés dans et par les recherches de ce champ et qu'un troisième axe interroge les approches et les méthodes mises en oeuvre dans ces travaux. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 56143 F/13152 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible 56144 F/13153 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible 56145 F/13154 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible
Titre : Enseigner le lexique Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Masseron Editeur : Namur : Presses universitaires de Namur Année de publication : 2014 Collection : Recherches en didactique du français Importance : 300 p. Format : 15 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87037-790-1 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Parascolaire Revue Didactique Résumé : Pourquoi le lexique échappe-t-il de manière si persistante à une réflexion didactique un tant soit peu intégrative et progressive, au profit d'études et de propositions souvent limitées, disparates ou incidentes? L'une des raisons que l’on peut imputer à ce constat de retard, par lequel s’ouvrait l’appel à contributions du présent ouvrage, tient évidemment aux propriétés du lexique lui-même; ni indépendant, ni complètement fondu dans les disciplines mères du français dans le domaine de la langue (orthographe, syntaxe), il est de surcroît fortement déterminé par les usages de chaque locuteur (en production et en compréhension) et par ses caractéristiques culturelles et historiques. De fait, les modèles et les pratiques d’enseignement du lexique qui sous-tendent les différentes contributions de l’ouvrage partagent l’objectif de se rapprocher des usages en contexte (langagier ou situationnel) et des besoins lexicaux effectifs des publics d’apprenants et de leurs maîtres. C’est ainsi que, du point de vue linguistique, on accorde une place plus importante aux phénomènes combinatoires, ou que du point de vue didactique on cherche à dresser des « portraits » lexicaux, reprendre la question des listes de fréquence, analyser les erreurs et les progrès, enfin promouvoir un apprentissage intégré – mais spécifique – du lexique plutôt que d’en rester à une programmation aléatoire de son enseignement. En ligne : //www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782870377901/unimarc_utf-8 Enseigner le lexique [texte imprimé] / Caroline Masseron . - Namur : Presses universitaires de Namur, 2014 . - 300 p. ; 15 cm. - (Recherches en didactique du français) .
ISBN : 978-2-87037-790-1
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Parascolaire Revue Didactique Résumé : Pourquoi le lexique échappe-t-il de manière si persistante à une réflexion didactique un tant soit peu intégrative et progressive, au profit d'études et de propositions souvent limitées, disparates ou incidentes? L'une des raisons que l’on peut imputer à ce constat de retard, par lequel s’ouvrait l’appel à contributions du présent ouvrage, tient évidemment aux propriétés du lexique lui-même; ni indépendant, ni complètement fondu dans les disciplines mères du français dans le domaine de la langue (orthographe, syntaxe), il est de surcroît fortement déterminé par les usages de chaque locuteur (en production et en compréhension) et par ses caractéristiques culturelles et historiques. De fait, les modèles et les pratiques d’enseignement du lexique qui sous-tendent les différentes contributions de l’ouvrage partagent l’objectif de se rapprocher des usages en contexte (langagier ou situationnel) et des besoins lexicaux effectifs des publics d’apprenants et de leurs maîtres. C’est ainsi que, du point de vue linguistique, on accorde une place plus importante aux phénomènes combinatoires, ou que du point de vue didactique on cherche à dresser des « portraits » lexicaux, reprendre la question des listes de fréquence, analyser les erreurs et les progrès, enfin promouvoir un apprentissage intégré – mais spécifique – du lexique plutôt que d’en rester à une programmation aléatoire de son enseignement. En ligne : //www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782870377901/unimarc_utf-8 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 49342 F/12256 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible 49343 F/12257 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible 49344 F/12258 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible
Titre : Enseigner la littérature en dialogue avec les arts : confrontations, échanges et articulations entre approches didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Charles Chabanne, Directeur de publication Editeur : Namur : Presses universitaires de Namur Année de publication : 2018 Collection : Diptyque num. 37 Importance : 226 pages Présentation : color illustrations Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978239029018 Note générale : Contributions issues des XVIIe Rencontres de didactique de la littérature qui ont eues lieu du 1er au 3 juin 2016 à l'Institut français de l'Education-ENS de Lyon Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr. en bas de pages Langues : Français (fre) Mots-clés : Littérature Etude et enseignement Arts Arts et littérature Résumé : Lorsqu'on parle des enseignements artistiques, on ne pense pas spontanément à compter parmi eux l'enseignement de la littérature. Or désormais, les programmes-socles invitent à intégrer tous les enseignements artistiques dans un même domaine transdisciplinaire : l'éducation aux arts et par les arts est placée au même rang que les autres grands ensembles curriculaires, avec d'ambitieux objectifs (culture générale, créativité, pensée critique, éducation aux valeurs...). Quelle position doit et peut occuper l'enseignement de la littérature au sein d'un projet global d'éducation esthétique et culturelle ? Quels problèmes théoriques et didactiques partage l'enseignement de la littérature avec les autres enseignements artistiques ? Et inversement, en quoi ce dialogue avec eux fait apparaître des dimensions que la didactique de la littérature mettrait à l'écart ? Les Rencontres de didactique de la littérature réunissent chaque année les chercheurs intéressés par les questions scientifiques et professionnelles posées par l'enseignement de la littérature, de l'école à l'université. Les 17° Rencontres, qui se sont tenues à l'ENS de Lyon en juin 2016, ont exploré le domaine des contacts et des échanges entre l'enseignement de la littérature et les autres enseignements artistiques. Après un processus de révision par les pairs, les contributions ont été réparties entre trois supports d'édition en fonction de leurs orientations (des Actes numériques en ligne et le n° 6 de la revue R2LMM). Le présent ouvrage regroupe les contributions qui entrent dans ce dialogue sous l'angle de l'entrée par les textes et d'un point de vue littéraire, d'où sa publication dans la collection Dyptique. Revenant aux trois dimensions fondamentales des enseignements et de l'éducation artistiques et culturels (Rencontrer/ Analyser/Faire), comment revenir à la littérature comme un art impose à l'enseignement de la littéraire à ne pas se réduire aux seules approches analytiques, oubliant les autres dimensions d'une éducation artistique et esthétique. Enseigner la littérature en dialogue avec les arts : confrontations, échanges et articulations entre approches didactiques [texte imprimé] / Jean-Charles Chabanne, Directeur de publication . - Namur : Presses universitaires de Namur, 2018 . - 226 pages : color illustrations ; 23 cm. - (Diptyque; 37) .
ISSN : 978239029018
Contributions issues des XVIIe Rencontres de didactique de la littérature qui ont eues lieu du 1er au 3 juin 2016 à l'Institut français de l'Education-ENS de Lyon Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr. en bas de pages
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Littérature Etude et enseignement Arts Arts et littérature Résumé : Lorsqu'on parle des enseignements artistiques, on ne pense pas spontanément à compter parmi eux l'enseignement de la littérature. Or désormais, les programmes-socles invitent à intégrer tous les enseignements artistiques dans un même domaine transdisciplinaire : l'éducation aux arts et par les arts est placée au même rang que les autres grands ensembles curriculaires, avec d'ambitieux objectifs (culture générale, créativité, pensée critique, éducation aux valeurs...). Quelle position doit et peut occuper l'enseignement de la littérature au sein d'un projet global d'éducation esthétique et culturelle ? Quels problèmes théoriques et didactiques partage l'enseignement de la littérature avec les autres enseignements artistiques ? Et inversement, en quoi ce dialogue avec eux fait apparaître des dimensions que la didactique de la littérature mettrait à l'écart ? Les Rencontres de didactique de la littérature réunissent chaque année les chercheurs intéressés par les questions scientifiques et professionnelles posées par l'enseignement de la littérature, de l'école à l'université. Les 17° Rencontres, qui se sont tenues à l'ENS de Lyon en juin 2016, ont exploré le domaine des contacts et des échanges entre l'enseignement de la littérature et les autres enseignements artistiques. Après un processus de révision par les pairs, les contributions ont été réparties entre trois supports d'édition en fonction de leurs orientations (des Actes numériques en ligne et le n° 6 de la revue R2LMM). Le présent ouvrage regroupe les contributions qui entrent dans ce dialogue sous l'angle de l'entrée par les textes et d'un point de vue littéraire, d'où sa publication dans la collection Dyptique. Revenant aux trois dimensions fondamentales des enseignements et de l'éducation artistiques et culturels (Rencontrer/ Analyser/Faire), comment revenir à la littérature comme un art impose à l'enseignement de la littéraire à ne pas se réduire aux seules approches analytiques, oubliant les autres dimensions d'une éducation artistique et esthétique. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 56206 F/13215 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible 56207 F/13216 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible 56208 F/13217 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible
