| Titre : |
Elaborer un cours de FLE |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Janine Courtillon, Auteur |
| Editeur : |
Paris : Hachette Livre |
| Année de publication : |
Dl 2009 |
| Collection : |
F, Nouvelle formule |
| Importance : |
159 p. |
| Présentation : |
couv. ill. en coul. |
| Format : |
23 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-01-155214-3 |
| Note générale : |
FLE = Français Langue Etrangère. Bibliogr., p. 160 |
| Langues : |
Français (fre) Langues originales : Français (fre) |
| Mots-clés : |
Français Langue Etrangère Français (langue) étude et enseignement -- Allophones |
| Résumé : |
Organisation générale de l'ouvrage : Introduction Chapitre 1 : Les variables dans la situation d'enseignement Chapitre 2 : L'organisation générale de l'unité d'enseignement Chapitre 3 : Le déroulement du cours Chapitre 4 : Les niveaux avancés Chapitre 5 : Réponses aux questions que se posent les professeurs Conclusion Annexes Bibliographie. Objectif et démarches méthodologiques: La maîtrise de la structure et celle de la communication concourent à définir la compétence en langue française, mais les enseigner c'est trouver le moyen de les intégrer. C'est cette réflexion qui guide l'auteur de l'ouvrage. Elle montre que chaque aspect de l'apprentissage (comprendre, mémoriser, se corriger) peut avoir lieu en interaction entre élèves et professeur et entre les élèves eux-mêmes et non à travers des exercices rigoureux et contraignants. Et elle propose à ces lecteurs d'élaborer des cours de français grâce aux apports de la psychologie de l'apprentissage. |
Elaborer un cours de FLE [texte imprimé] / Janine Courtillon, Auteur . - Paris : Hachette Livre, Dl 2009 . - 159 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - ( F, Nouvelle formule) . ISBN : 978-2-01-155214-3 FLE = Français Langue Etrangère. Bibliogr., p. 160 Langues : Français ( fre) Langues originales : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Français Langue Etrangère Français (langue) étude et enseignement -- Allophones |
| Résumé : |
Organisation générale de l'ouvrage : Introduction Chapitre 1 : Les variables dans la situation d'enseignement Chapitre 2 : L'organisation générale de l'unité d'enseignement Chapitre 3 : Le déroulement du cours Chapitre 4 : Les niveaux avancés Chapitre 5 : Réponses aux questions que se posent les professeurs Conclusion Annexes Bibliographie. Objectif et démarches méthodologiques: La maîtrise de la structure et celle de la communication concourent à définir la compétence en langue française, mais les enseigner c'est trouver le moyen de les intégrer. C'est cette réflexion qui guide l'auteur de l'ouvrage. Elle montre que chaque aspect de l'apprentissage (comprendre, mémoriser, se corriger) peut avoir lieu en interaction entre élèves et professeur et entre les élèves eux-mêmes et non à travers des exercices rigoureux et contraignants. Et elle propose à ces lecteurs d'élaborer des cours de français grâce aux apports de la psychologie de l'apprentissage. |
|  |
Accueil
Affiner la recherche
