| Titre : |
La Littéracie : conceptions théoriques et pratiques d'enseignement de la lecture-écriture |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Christine Barré-de Miniac, Directeur de publication ; Catherine Brissaud, Directeur de publication ; Marielle Rispail, Directeur de publication |
| Editeur : |
Paris : L'Harmattan |
| Année de publication : |
2004 |
| Collection : |
Espaces discursifs |
| Importance : |
357 p. |
| Format : |
22 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7475-7196-8 |
| Note générale : |
Bibliogr. p. 335-354 |
| Langues : |
Français (fre) Langues originales : Français (fre) |
| Mots-clés : |
Ecriture étude et enseignement (primaire) Lecture (enseignement primaire) |
| Résumé : |
L'acquisition de compétences solides et variées en matière de lecture et d'écriture est devenue un enjeu de société majeur. La notion de littéracie , de plus en plus employée par les médias et les écrits de recherche, permet de rendre compte de la complexité des apprentissages et de la diversité des pratiques de lecture et d'écriture, tant à l'école que dans la vie quotidienne et professionnelle. Le présent ouvrage, conçu collectivement par des chercheurs venus d'horizons disciplinaires et géographiques divers, propose un examen de cette notion |
La Littéracie : conceptions théoriques et pratiques d'enseignement de la lecture-écriture [texte imprimé] / Christine Barré-de Miniac, Directeur de publication ; Catherine Brissaud, Directeur de publication ; Marielle Rispail, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, 2004 . - 357 p. ; 22 cm. - ( Espaces discursifs) . ISBN : 978-2-7475-7196-8 Bibliogr. p. 335-354 Langues : Français ( fre) Langues originales : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Ecriture étude et enseignement (primaire) Lecture (enseignement primaire) |
| Résumé : |
L'acquisition de compétences solides et variées en matière de lecture et d'écriture est devenue un enjeu de société majeur. La notion de littéracie , de plus en plus employée par les médias et les écrits de recherche, permet de rendre compte de la complexité des apprentissages et de la diversité des pratiques de lecture et d'écriture, tant à l'école que dans la vie quotidienne et professionnelle. Le présent ouvrage, conçu collectivement par des chercheurs venus d'horizons disciplinaires et géographiques divers, propose un examen de cette notion |
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