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Titre : Apprendre et enseigner avec le multimédia Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Hirschsprung, Auteur Editeur : Paris : Hachette Livre Année de publication : DL 2005 Collection : F, Nouvelle formule Importance : 1 vol. (127p.) Présentation : ill. Format : 23cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155384-3 Note générale : Bibliogr. p. 123-126. Webliogr. p. 126-127 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) étude et enseignement -- Allophones Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation France Enseignement à distance Résumé : Nouvel ouvrage de la Nouvelle Collection F d'Hachette. Comment apprendre et enseigner avec le multimédia en classe de FLE. Cet ouvrage est destiné aux enseignants. Apprendre et enseigner avec le multimédia [texte imprimé] / Nathalie Hirschsprung, Auteur . - Paris : Hachette Livre, DL 2005 . - 1 vol. (127p.) : ill. ; 23cm. - (F, Nouvelle formule) .
ISBN : 978-2-01-155384-3
Bibliogr. p. 123-126. Webliogr. p. 126-127
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) étude et enseignement -- Allophones Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation France Enseignement à distance Résumé : Nouvel ouvrage de la Nouvelle Collection F d'Hachette. Comment apprendre et enseigner avec le multimédia en classe de FLE. Cet ouvrage est destiné aux enseignants. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 38900 F/11034 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible
Titre : Certifications et outils d'évaluation en FLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Noël-Jothy, Auteur ; Béatrix Sampsonis, Auteur Editeur : Paris : Hachette Livre Année de publication : DL 2006 Collection : F, Nouvelle formule Importance : 1 vol. (143p.) Format : 23cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155450-5 Note générale : En appendice, choix de documents. Bibliogr. p.117-119. Webliogr. 121-122. Index. Glossaire Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Français Langue Etrangère Français (langue) étude et enseignement -- Allophones Résumé : Cet ouvrage propose un panorama détaillé des certifications et des outils d'évaluation en FLE: il en décrit le contexte, explore les besoins des publics, analyse les produits et les réponses des experts et des institutions afin que responsables, formateurs, ensiegnants et apprenants puissent faire leurs choix. Certifications et outils d'évaluation en FLE [texte imprimé] / Françoise Noël-Jothy, Auteur ; Béatrix Sampsonis, Auteur . - Paris : Hachette Livre, DL 2006 . - 1 vol. (143p.) ; 23cm. - (F, Nouvelle formule) .
ISBN : 978-2-01-155450-5
En appendice, choix de documents. Bibliogr. p.117-119. Webliogr. 121-122. Index. Glossaire
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Français Langue Etrangère Français (langue) étude et enseignement -- Allophones Résumé : Cet ouvrage propose un panorama détaillé des certifications et des outils d'évaluation en FLE: il en décrit le contexte, explore les besoins des publics, analyse les produits et les réponses des experts et des institutions afin que responsables, formateurs, ensiegnants et apprenants puissent faire leurs choix. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 38901 F/11035 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible
Titre : Elaborer un cours de FLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Janine Courtillon, Auteur Editeur : Paris : Hachette Livre Année de publication : Dl 2009 Collection : F, Nouvelle formule Importance : 159 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155214-3 Note générale : FLE = Français Langue Etrangère. Bibliogr., p. 160 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Français Langue Etrangère Français (langue) étude et enseignement -- Allophones Résumé : Organisation générale de l'ouvrage : Introduction Chapitre 1 : Les variables dans la situation d'enseignement Chapitre 2 : L'organisation générale de l'unité d'enseignement Chapitre 3 : Le déroulement du cours Chapitre 4 : Les niveaux avancés Chapitre 5 : Réponses aux questions que se posent les professeurs Conclusion Annexes Bibliographie. Objectif et démarches méthodologiques: La maîtrise de la structure et celle de la communication concourent à définir la compétence en langue française, mais les enseigner c'est trouver le moyen de les intégrer. C'est cette réflexion qui guide l'auteur de l'ouvrage. Elle montre que chaque aspect de l'apprentissage (comprendre, mémoriser, se corriger) peut avoir lieu en interaction entre élèves et professeur et entre les élèves eux-mêmes et non à travers des exercices rigoureux et contraignants. Et elle propose à ces lecteurs d'élaborer des cours de français grâce aux apports de la psychologie de l'apprentissage. Elaborer un cours de FLE [texte imprimé] / Janine Courtillon, Auteur . - Paris : Hachette Livre, Dl 2009 . - 159 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (F, Nouvelle formule) .
ISBN : 978-2-01-155214-3
FLE = Français Langue Etrangère. Bibliogr., p. 160
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Français Langue Etrangère Français (langue) étude et enseignement -- Allophones Résumé : Organisation générale de l'ouvrage : Introduction Chapitre 1 : Les variables dans la situation d'enseignement Chapitre 2 : L'organisation générale de l'unité d'enseignement Chapitre 3 : Le déroulement du cours Chapitre 4 : Les niveaux avancés Chapitre 5 : Réponses aux questions que se posent les professeurs Conclusion Annexes Bibliographie. Objectif et démarches méthodologiques: La maîtrise de la structure et celle de la communication concourent à définir la compétence en langue française, mais les enseigner c'est trouver le moyen de les intégrer. C'est cette réflexion qui guide l'auteur de l'ouvrage. Elle montre que chaque aspect de l'apprentissage (comprendre, mémoriser, se corriger) peut avoir lieu en interaction entre élèves et professeur et entre les élèves eux-mêmes et non à travers des exercices rigoureux et contraignants. Et elle propose à ces lecteurs d'élaborer des cours de français grâce aux apports de la psychologie de l'apprentissage. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 38898 F/11032 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible
Titre : L'Evaluation en FLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Veltcheff, Auteur ; Stanley Hilton, Auteur Editeur : Paris : Hachette Livre Année de publication : DL 2007 Collection : F, Nouvelle formule Importance : 143 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155225-9 Note générale : FLE = Français Langue Etrangère. Bibliogr. p. 142-144 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) étude et enseignement Langues vivantes: étude et enseignement: évaluation France Résumé : L'évaluation est un dispositif qui se situe au coeur même du processus de formation. Toutefois l'outil qu'il convient d'élaborer à cette fin ne doit pas être d'une complexité telle qu'il décourage l'enseignant dans son entreprise. Aussi, cet ouvrage, conçu comme un guide méthodologique, se propose-t-il d'apporter au formateur des solutions en matière d'évaluation dans chacune des quatre compétences langagières : lire, écouter, écrire, parler. Fondé sur les travaux du Conseil de l'Europe, il aidera chacun à déterminer son propre profil d'évaluateur et il présentera un certain nombre de définitions et d'informations sur les différentes certifications. Par le biais d'une gamme d'exercices, seront aussi proposés des instruments pour l'évaluation dans chaque compétence langagière. L'Evaluation en FLE [texte imprimé] / Caroline Veltcheff, Auteur ; Stanley Hilton, Auteur . - Paris : Hachette Livre, DL 2007 . - 143 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (F, Nouvelle formule) .
ISBN : 978-2-01-155225-9
FLE = Français Langue Etrangère. Bibliogr. p. 142-144
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) étude et enseignement Langues vivantes: étude et enseignement: évaluation France Résumé : L'évaluation est un dispositif qui se situe au coeur même du processus de formation. Toutefois l'outil qu'il convient d'élaborer à cette fin ne doit pas être d'une complexité telle qu'il décourage l'enseignant dans son entreprise. Aussi, cet ouvrage, conçu comme un guide méthodologique, se propose-t-il d'apporter au formateur des solutions en matière d'évaluation dans chacune des quatre compétences langagières : lire, écouter, écrire, parler. Fondé sur les travaux du Conseil de l'Europe, il aidera chacun à déterminer son propre profil d'évaluateur et il présentera un certain nombre de définitions et d'informations sur les différentes certifications. Par le biais d'une gamme d'exercices, seront aussi proposés des instruments pour l'évaluation dans chaque compétence langagière. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 38897 F/11031 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible
Titre : Le Français sur objectif spécifique : de l'analyse des besoins à l'élaboration d'un cours Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marc Mangiante, Auteur ; Chantal Parpette, Auteur Editeur : Paris : Hachette Livre Année de publication : 2004 Collection : F, Nouvelle formule Importance : 159p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155382-9 Note générale : Bibliogr. p.160 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Français Langue Etrangère Français (langue) étude et enseignement -- Allophones Résumé : Organisation générale de l'ouvrage: Introduction Chapitre 1 : Le point de départ des programme de FOS: une variété de cas Chapitre 2 : L'analyse des besoins Chapitre 3 : La collecte des données Chapitre 4 : L'analyse des données et l'élaboration des activités Chapitre 5 : Réponses aux questions que se posent les professeurs. Conclusion. Bibliographie. Objectifs et démarche méthodologique: L'objectifs des auteurs est d'amener les enseignants à maîtriser la conception de programmes de français sur objectifs spécifiques, d'une part en se familiarisant avec une démarche globale, d'autre part en menant une réflexion sur l'adaptation de cette démarche-type à leurs situations particulières. Le modèle mis au point en FOS, fondé sur l'analyse des besoins, la collecte de données et l'élaboration de cours est un modèle exigeant dans sa version idéale. Selon que le concepteur se trouve en milieu francophone ou non, selon les contacts qu'il est en mesure ou non d'établir avec les milieux professionnels, selon les délais et les moyens matériels dont il dispose, sa marge de manoeuvre est plus ou moins large. L'important pour lui sera d'analyser ce qu'il peut réaliser en fonction des possibilités et des contraintes qui sont les siennes. Différentes activités de réflexion lui sont proposées: Des questions sur son propre environnement en matière de FOS. Des études de cas. Des commentaires critiques. Celui-ci peut analyser les cas auxquels il est ou a Âété confronté, étudier les similitudes et les différences. Il peut ainsi progressivement se constituer un outil de réflexion et d'élaboration didactique. Le Français sur objectif spécifique : de l'analyse des besoins à l'élaboration d'un cours [texte imprimé] / Jean-Marc Mangiante, Auteur ; Chantal Parpette, Auteur . - Paris : Hachette Livre, 2004 . - 159p. : couv. ill. en coul. ; 23cm. - (F, Nouvelle formule) .
ISBN : 978-2-01-155382-9
Bibliogr. p.160
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Français Langue Etrangère Français (langue) étude et enseignement -- Allophones Résumé : Organisation générale de l'ouvrage: Introduction Chapitre 1 : Le point de départ des programme de FOS: une variété de cas Chapitre 2 : L'analyse des besoins Chapitre 3 : La collecte des données Chapitre 4 : L'analyse des données et l'élaboration des activités Chapitre 5 : Réponses aux questions que se posent les professeurs. Conclusion. Bibliographie. Objectifs et démarche méthodologique: L'objectifs des auteurs est d'amener les enseignants à maîtriser la conception de programmes de français sur objectifs spécifiques, d'une part en se familiarisant avec une démarche globale, d'autre part en menant une réflexion sur l'adaptation de cette démarche-type à leurs situations particulières. Le modèle mis au point en FOS, fondé sur l'analyse des besoins, la collecte de données et l'élaboration de cours est un modèle exigeant dans sa version idéale. Selon que le concepteur se trouve en milieu francophone ou non, selon les contacts qu'il est en mesure ou non d'établir avec les milieux professionnels, selon les délais et les moyens matériels dont il dispose, sa marge de manoeuvre est plus ou moins large. L'important pour lui sera d'analyser ce qu'il peut réaliser en fonction des possibilités et des contraintes qui sont les siennes. Différentes activités de réflexion lui sont proposées: Des questions sur son propre environnement en matière de FOS. Des études de cas. Des commentaires critiques. Celui-ci peut analyser les cas auxquels il est ou a Âété confronté, étudier les similitudes et les différences. Il peut ainsi progressivement se constituer un outil de réflexion et d'élaboration didactique. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 38899 F/11033 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible
