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La Prononciation de l'anglais / Jean-Philippe Watbled
Titre : La Prononciation de l'anglais Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Philippe Watbled ; Paul Larreya, Directeur de publication Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : 2006 Collection : 128 Sous-collection : Langues Importance : 127p. Format : 18cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-34137-4 Note générale : Annexes. Bibliogr. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Expression orale Anglais (langue): prononciation La Prononciation de l'anglais [texte imprimé] / Jean-Philippe Watbled ; Paul Larreya, Directeur de publication . - Paris : Armand Colin, 2006 . - 127p. ; 18cm. - (128. Langues) .
ISBN : 978-2-200-34137-4
Annexes. Bibliogr. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Expression orale Anglais (langue): prononciation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3116 F/3116 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible 3117 F/3117 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible
Titre : La Prononciation du français Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Léon ; Pierre Léon ; Claude Thomasset, Directeur de publication Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : 2007 Collection : 128 Sous-collection : Lettres Importance : 128 p Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 2200352516 Note générale : Bibliogr. générale. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Français (langue): prononciation Expression orale Résumé : Nouvelle présentation Le français, loin d'être une langue uniformisée, comporte de nombreuses variations dont l'origine peut être sociale, régionale ou encore individuelle. L'ouvrage analyse les aspects (fonctionnels, physiologiques, acoustiques) de la prononciation française ainsi que le rôle de l'accentuation, des pauses, du rythme et de l'intonation. Des exercices aident le lecteur à faire le point chapitre après chapitre. L'oral et l'écrit. Classement articulatoire. Lois phonétiques. Problèmes d'orthoépie : e caduc et liaison. Aspects fonctionnels. Aperçus phonologiquesI. Aspects psycho-physiologiques. Aspects acoustiques et auditifs. L'accentuation, les pauses et le rythme. L'intonation. Les différents types de variation. Réponses aux questions. Bibliographie générale. Index des notions En ligne : //www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782200352516/unimarc_marc-8 La Prononciation du français [texte imprimé] / Monique Léon ; Pierre Léon ; Claude Thomasset, Directeur de publication . - Paris : Armand Colin, 2007 . - 128 p ; 18 cm. - (128. Lettres) .
ISSN : 2200352516
Bibliogr. générale. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue): prononciation Expression orale Résumé : Nouvelle présentation Le français, loin d'être une langue uniformisée, comporte de nombreuses variations dont l'origine peut être sociale, régionale ou encore individuelle. L'ouvrage analyse les aspects (fonctionnels, physiologiques, acoustiques) de la prononciation française ainsi que le rôle de l'accentuation, des pauses, du rythme et de l'intonation. Des exercices aident le lecteur à faire le point chapitre après chapitre. L'oral et l'écrit. Classement articulatoire. Lois phonétiques. Problèmes d'orthoépie : e caduc et liaison. Aspects fonctionnels. Aperçus phonologiquesI. Aspects psycho-physiologiques. Aspects acoustiques et auditifs. L'accentuation, les pauses et le rythme. L'intonation. Les différents types de variation. Réponses aux questions. Bibliographie générale. Index des notions En ligne : //www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782200352516/unimarc_marc-8 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3118 F/3118 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible 3119 F/3119 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible 8005 F/5088 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible Psychologie des apprentissages et multimédia / Denis Legros
Titre : Psychologie des apprentissages et multimédia Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Legros, Directeur de publication ; Jacques Crinon, Directeur de publication Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : 2002 Collection : Collection U Sous-collection : Psychologie Importance : 228 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-26248-8 Note générale : Bibliogr. p. 189-220. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Multimédias en éducation France Apprentissage, Psychologie de l' Nouvelles technologies de l'information et de la communication France Enseignement Innovations France Recherche Résumé : Quels sont les effets des nouvelles technologies de l'information et de la communication (TIC) sur l'apprentissage et l'enseignement ? Quelles perspectives ouvrent-elles aux enseignants et aux apprenants ? Les travaux de recherche et les expériences se sont multipliés dans le domaine et un bilan à la fois critique et prospectif s'impose désormais. Cet ouvrage y procède, avec rigueur, esprit d'ouverture et souci de promouvoir le mieux-être pédagogique. A la lumière des grands paradigmes théoriques de référence, les auteurs étudient d'abord les rapports entre les TIC et les théories de l'apprentissage, depuis l'époque de l'enseignement assisté par ordinateur (EAO) jusqu'à la percée récente de l'apprentissage collaboratif à distance et de la coopération sur les réseaux. Au fil des chapitres sont abordées les questions cruciales : que peut-on attendre de TIC en matière de construction des connaissances ? Quelles conséquences ont-elles sur les divers apprentissages : lecture, production de textes, langues vivantes, sciences ? Quelles sont, enfin, les conditions de l'intégration pédagogique des TIC ? Un index et une bibliographie étendue contribuent à faire du livre un outil de travail privilégié. Cet ouvrage fournira aux étudiants en psychologie, chercheurs en éducation, enseignants, futurs enseignants et responsables administratifs les informations et les pistes de réflexion et d'action nécessaires pour tirer pleinement profit d'une révolution technologique sans précédent, qui remet largement en question les pratiques traditionnelles. Il favorisera ainsi la mise en place de nouveaux environnements plus conformes à l'attente des nouvelles générations et aux exigences de la construction des savoirs au XXI e siècle. Denis Legros professeur des universités à l'IUFM de Créteil et à l'Université Paris VIII) et Jacques Crinon (maître de conférences à l'IUFM de Créteil et à l'Université Paris VIII), ont réuni une équipe de spécialistes du domaine : Patrice Georget, Franck Jamet, Emmanuelle Maître de Pembroke, François Mangenot, Béatrice Pudelko et Assia Talbi. Introduction. Une synthèse de recherches empiriques. Les familles d'outils et de systèmes. Des modèles d'apprentissage aux spécificités des domaines, des outils et des contextes. Les théories de l'apprentissage et les systèmes multimédias. Théories de l'apprentissage, enseignement et nouvelles technologies. « Modèles  » d'enseignement et conceptions des environnements. Technologies, apprentissage et enseignement : vers un nouveau paradigme. Les TIC et la construction des connaissances. Hypermédias. Sociomédia. Communication écrite, collaboration et apprentissages. Définitions, attentes et enjeux. La CMO pédagogique. L'apprentissage collaboratif assisté par ordinateur. Conclusion : langage, apprentissage, métacognition. Lecture et compréhension de textes. L'apprentissage de la lecture. La lecture et la compréhension des textes électroniques. Les hypertextes. Apprendre à écrire. Le traitement de textes et ses effets. Des logiciels d'aide à l'écriture. Conclusion. L'apprentissage des langues. Présentation du champ de recherche. Les grands types d'applications et d'usages. Expérimentations, recherches et évaluations. Conclusion. La construction des représentations des connaissances scientifiques. Les domaines scientifiques. Questions à l'origine des travaux. Cadres théoriques. Les principaux résultats. Conclusion. L'intégration pédagogique et institutionnelle des TIC. Quelques obstacles à une intégration pédagogique satisfaisante. Les composantes multiples d'une situation pédagogique. Quelle(s) méthodologie(s) pour l'observation et l'action ? Psychologie des apprentissages et multimédia [texte imprimé] / Denis Legros, Directeur de publication ; Jacques Crinon, Directeur de publication . - Paris : Armand Colin, 2002 . - 228 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Collection U. Psychologie) .
ISBN : 978-2-200-26248-8
Bibliogr. p. 189-220. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Multimédias en éducation France Apprentissage, Psychologie de l' Nouvelles technologies de l'information et de la communication France Enseignement Innovations France Recherche Résumé : Quels sont les effets des nouvelles technologies de l'information et de la communication (TIC) sur l'apprentissage et l'enseignement ? Quelles perspectives ouvrent-elles aux enseignants et aux apprenants ? Les travaux de recherche et les expériences se sont multipliés dans le domaine et un bilan à la fois critique et prospectif s'impose désormais. Cet ouvrage y procède, avec rigueur, esprit d'ouverture et souci de promouvoir le mieux-être pédagogique. A la lumière des grands paradigmes théoriques de référence, les auteurs étudient d'abord les rapports entre les TIC et les théories de l'apprentissage, depuis l'époque de l'enseignement assisté par ordinateur (EAO) jusqu'à la percée récente de l'apprentissage collaboratif à distance et de la coopération sur les réseaux. Au fil des chapitres sont abordées les questions cruciales : que peut-on attendre de TIC en matière de construction des connaissances ? Quelles conséquences ont-elles sur les divers apprentissages : lecture, production de textes, langues vivantes, sciences ? Quelles sont, enfin, les conditions de l'intégration pédagogique des TIC ? Un index et une bibliographie étendue contribuent à faire du livre un outil de travail privilégié. Cet ouvrage fournira aux étudiants en psychologie, chercheurs en éducation, enseignants, futurs enseignants et responsables administratifs les informations et les pistes de réflexion et d'action nécessaires pour tirer pleinement profit d'une révolution technologique sans précédent, qui remet largement en question les pratiques traditionnelles. Il favorisera ainsi la mise en place de nouveaux environnements plus conformes à l'attente des nouvelles générations et aux exigences de la construction des savoirs au XXI e siècle. Denis Legros professeur des universités à l'IUFM de Créteil et à l'Université Paris VIII) et Jacques Crinon (maître de conférences à l'IUFM de Créteil et à l'Université Paris VIII), ont réuni une équipe de spécialistes du domaine : Patrice Georget, Franck Jamet, Emmanuelle Maître de Pembroke, François Mangenot, Béatrice Pudelko et Assia Talbi. Introduction. Une synthèse de recherches empiriques. Les familles d'outils et de systèmes. Des modèles d'apprentissage aux spécificités des domaines, des outils et des contextes. Les théories de l'apprentissage et les systèmes multimédias. Théories de l'apprentissage, enseignement et nouvelles technologies. « Modèles  » d'enseignement et conceptions des environnements. Technologies, apprentissage et enseignement : vers un nouveau paradigme. Les TIC et la construction des connaissances. Hypermédias. Sociomédia. Communication écrite, collaboration et apprentissages. Définitions, attentes et enjeux. La CMO pédagogique. L'apprentissage collaboratif assisté par ordinateur. Conclusion : langage, apprentissage, métacognition. Lecture et compréhension de textes. L'apprentissage de la lecture. La lecture et la compréhension des textes électroniques. Les hypertextes. Apprendre à écrire. Le traitement de textes et ses effets. Des logiciels d'aide à l'écriture. Conclusion. L'apprentissage des langues. Présentation du champ de recherche. Les grands types d'applications et d'usages. Expérimentations, recherches et évaluations. Conclusion. La construction des représentations des connaissances scientifiques. Les domaines scientifiques. Questions à l'origine des travaux. Cadres théoriques. Les principaux résultats. Conclusion. L'intégration pédagogique et institutionnelle des TIC. Quelques obstacles à une intégration pédagogique satisfaisante. Les composantes multiples d'une situation pédagogique. Quelle(s) méthodologie(s) pour l'observation et l'action ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4035 F/4035 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible 22540 F/6554 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible 22541 F/6555 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible 22542 F/6556 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible La Reconstitution de texte / Jean-Pierre Kerloc'h
Titre : La Reconstitution de texte : méthode structurale, école élémentaire-premier cycle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Kerloc'h Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : 1979 Collection : Pratique pédagogique num. 24 Importance : 207p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21cm Note générale : Indications bibliogr. Lexique Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) Texte: reconstitution La Reconstitution de texte : méthode structurale, école élémentaire-premier cycle [texte imprimé] / Jean-Pierre Kerloc'h . - Paris : Armand Colin, 1979 . - 207p. : couv. ill. en coul. ; 21cm. - (Pratique pédagogique; 24) .
Indications bibliogr. Lexique
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) Texte: reconstitution Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3123 F/3123 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible La Religion romaine / Marcel Le Glay
Titre : La Religion romaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Le Glay Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : 1991 Collection : Collection U2. Histoire ancienne Importance : 288p. Présentation : couv. ill. Format : 21cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-32202-1 Note générale : Index. Bibliogr. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Histoire ancienne Religion romaine La Religion romaine [texte imprimé] / Marcel Le Glay . - Paris : Armand Colin, 1991 . - 288p. : couv. ill. ; 21cm. - (Collection U2. Histoire ancienne) .
ISBN : 978-2-200-32202-1
Index. Bibliogr.
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Histoire ancienne Religion romaine Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1688 F/1688 Livre Bibliothèque fll LIVRES/AR/AN/FR Disponible La Rhétorique / Joëlle Gardes-Tamine
PermalinkLa Rhétorique / Joëlle Gardes Tamine
PermalinkRhétorique et argumentation / Jean-Jacques Robrieux
PermalinkRhétorique et argumentation / Jean-Jacques Robrieux
PermalinkLe Roman / Michel Raimond
PermalinkLe roman / Michel Raimond
PermalinkLe Roman depuis la Révolution / Michel Raimond
PermalinkLe Roman jusqu'à la Révolution / Dominique Coulet
PermalinkLe Roman policier / Yves Reuter
PermalinkRomantisme revue du dix-neuvième siècle / Philippe Hamon
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